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                这把尺子属于他
                2020-11-12    《中国中学生报》

                   QQ截图20201112142616.png

                  
                  相信每个班里都有一个他,或是成绩不好,或是调皮捣 蛋,或是懒惰贪玩……然而,这样的他,就是全部的他吗? 这样的他,就是真实的他吗?来自上海沙田学校的王会丽老 师就遇到了这样一名学生,他到底什么样儿?一起看看吧!
                  
                  初次见他,我刚 刚步入教师岗位。
                  
                  走进教室,躲在 角落的他并未给我留下 什么印象。
                  
                  新学期,为了更加了解 学生,我设计了一个调查问 卷,上面有个问题:“你期待 的语文老师是什么样子的?” 我十分好奇他们如何回答,年 轻漂亮?成熟稳重?经验丰 富?温柔大方?好像我一条都 不符合呀,内心有些忐忑。
                  
                  …………
                  
                  看到答案全在我的意料 之中,颇感得意,看来他们的 心思很好猜呀!
                  
                  只有他的回答引起了我 的注意,上面赫然写着——我 不讨厌就行。他到底经历了什 么?我开始关注起他。
                  
                  果不其然。每天,他都 是一副昏昏沉沉、睡眼蒙 的 样子;回答问题时支支吾吾、 漏洞百出;完成的作业潦草随 意、缺东少西……
                  
                  他为何这样?是不是有 什么难言之隐?
                  
                  我不止一次私下找他谈话。令 我失望的是,谈话中,他不是沉默 寡言,就是躲躲闪闪,完全是一副 不配合、不悔改的样子。
                  
                  繁重的工作加上他散漫的态 度,我终于爆发了!“我在你身上 看不到任何闪光点!”他淡漠地回 了句:“老师,您放弃我吧,反正 我也不想学了!”
                  
                  他默默地走了,孤单的身影有 些落寞。
                  
                  我的心突然难受起来,他以前也是这个样 子吗?
                  
                  怀着不解 与疑惑,我找 到了他的班主任。班主 任叹了口气,说:“他 蛮可怜的。”
                  
                  我了解到他的情 况:外来人口、家庭贫 困、居住偏远、瘫痪哥 哥、父母责骂、性格孤 僻 …… 一 个个  关 键 词”冲击着我。
                  
                  本该肆无忌惮地开怀大笑的 他,却承受了太多,太多……
                  
                  我想到了他平日对我躲躲闪 闪的眼神;想到了他有些脏乱的校 服;想到了他说让我放弃他时的落 寞背影。
                  
                  我的心有些刺痛,我决定为他 做点儿什么!
                  
                  …………
                  
                  我约他在操场见面,分享起我 的经历。我希望他知道,通过自己 的努力是可以改变现状的!我相信 他,相信他一定可以做出改变!我期待他,期待他的改变,哪怕只有 一点点,我们也要一起努力!
                  
                  此刻,我不再是说教的老师, 而是促膝长谈的知心姐姐。
                  
                  我看到他眼中未掉落的泪水, 感受到他口中未诉说的心声。
                  
                  他走了,背影少了一份落寞, 多了一份坚定。
                  
                  …………
                  
                  课上,我细心引导他回答问 题,给予鼓励;课下,我耐心帮 助他融入集体,给予赞赏。他的进 步,哪怕只有一点点,我都会在班 里加以表扬。
                  
                  慢慢地,他的变化令我震惊! 我看到他上课回答问题时, 犹犹豫豫地举起手;看到他有了朋 友,与之嬉戏打闹;看到他的作业 不再充满污渍;看到他开心时,无 所顾忌地大笑。
                  
                  我有点感动,又有些感慨。
                  
                  于漪说过:“学生的千姿百 态,来龙去脉不清晰,不掌握,就 胡乱攀比,就会产生不和谐的声 音。”
                  
                  对于学生,老师不应用同一把 尺子去衡量,而是要尽心竭力地去 研究,研究他们的个性。
                  
                  乔治·拉伯萨特说过:“人都 是带着一堆潜能,来到这个世界上 的。”每位老师都不能只关注学生 的成绩,还要看到他们身上的“美 景”,看到他们对美好事物的追 求。试问,哪个学生不想变得更加 优秀?
                  
                  每个学生都有自己的发光点, 而老师的一举一动,就是让他们把 自己世界中,最美好的事物完美呈 现出来。
                  
                  王会丽

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